当初旨在打破“一考定终身”的高校自主招生，自去年形成“北约”“华约”等高校联盟后，一度又被质疑为“小高考”“掐尖儿”。到底该如何培养人才，选拔人才？19日，南开大学校长龚克与全国百所重点中学校长座谈时呼吁，“大学和中学的素质教育应尽早无缝对接。”而在这场大学校长和中学校长直接对话的论坛上，如何推进素质教育、完善人才综合评价体系，成为讨论的焦点。
热点1：到底要培养什么样的人？
龚克：更要注重人的全面发展
“今天讲的素质教育与几十年前已经不尽相同。”龚克说，素质教育是上世纪八十年代对中小学教育提出的，当时的主要指向是为学生减负，但如今要在各级各类教育中实施素质教育，并将之作为中国教育改革和发展的主题，其含义已经发生转变。龚克称，素质不能与知识、能力相剥离，素质教育更不是简单的“吹拉弹唱”，而应该包含并超越知识与能力。今天开展的素质教育，不仅要培养社会需要的专业人才，更要注重人的全面发展，这是趋向“以人为本”的教育真谛的有力回归。
素质教育，知易行难。龚克指出“难在将德育、智育、体育、美育融会贯通，难在综合评价。”
热点2：为何学生总是这么累？
龚克：教育应从小学到大学一以贯之
“教育应该从小、中学到大学一以贯之。”龚克说，在整个素质教育过程中，中学与大学的衔接有待加强，，与此配套的综合评价体系也需要完善。
许多学生和家长也把中学固有的人才评价标准装进脑袋，带进大学。推行素质教育曾遭到许多家长质疑，他们认为学习与高考科目无关的知识，将加重学生的负担。“这实际上提出了高考考什么和怎么考的问题。我个人并不认为孩子越早上大学就越具有竞争力。为此我曾问一所办‘少年班’的名校校长。他告诉我，这些同学的优势并不在于学生年纪小，而恰恰因为他们没有上过高三，强化的应试训练容易扭曲学生的学习方法和学习目标。”龚克说，解决问题必须要大学与中学协同创新。
热点3：为何大学生就业压力大？
龚克：知识宽厚、能力强，就业不会难！
“很多大学生反映就业压力大，但如果大家真正做到了知识基础宽厚、能力强、素质高，或许就业就不会再那么困难了。”龚克表示，知识丰富、能力过硬，并且品格高尚、身心健康、全面发展的学生，才是社会真正需要的高素质人才。“促进就业，不仅要着眼于专业技能，更要着眼于全面素质。”龚克指出，要让学生具备主动学习的能力，不单单是死记硬背一些知识，学会主动更新知识储备，还要让学生“能”合作，使其具有团队精神。
昨日，南开大学2012年保送生、自主招生政策出台，新的自主招生政策为数理化、有超常创新实践能力及有文学语言天赋的学生开辟了成才“蹊径”。学生有自荐和中学推荐两种方式参与自主招生。凡被认定的自主选拔录取人选如高考总分（含附加分）高于我校同类科目在当地的最低录取分数线时，可加5—10分按照考生填报的高考志愿安排专业。